虚拟乐高积木中文版是一款非常有意思的积木3D模型软件。该软件操作简单，我们只需要在里面动动自己的鼠标就可以得到非常精美的乐高模型，所有的积木颗粒都应有尽有，免除了现实生活中要一颗每一颗的窘境，完成后还可以和自己的好友一起来分享。

【乐高积木由来】

　　1、乐高积木最初只是启发婴幼儿智力的简单玩具，乐高积木的发明者是奥利·柯克。

　　2、1891年，奥利·柯克生于丹麦比隆附近的菲尔斯哥夫村。他有一手精湛的木匠手艺，年轻时就热衷于制作各种小玩具，出自他手的小飞机、汽车、动物个个形态逼真、维妙维肖。尽管他不懂经商，玩具经常滞销，但这并未使他放弃自己的爱好。后来，他设计的拼插玩具“约约”终于风靡一时。

　　3、1932年，他发明了一种可以互相拼插的塑料玩具，并将“Leg” 和“Godt”（丹麦语为“玩得好”）合在一起，创造了“lego”(乐高)这一品牌。

　　4、1934年，他为自己的积木玩具设计了“乐高”商标。乐高在丹麦语中是“玩得快乐”的意思，在拉丁文中有“读”和“组合”的意思。奥利·柯克认为这个词正符合他的初衷。从此乐高积木和乐高公司就诞生了。乐高积木从前是木制的，第二次世界大战后，随着塑料制品的普及，乐高积木也改由塑料作原料。[2-5]

　　5、1949年，第一块乐高塑料积木问世。两年后，穴柱连接原理的塑料积木投放市场。不久乐高公司又推出专门为3个月至5岁婴幼儿设计的积木产品。这种积木比普通积木大8倍，可以防止婴幼儿误食而发生危险。

　　6、1958年的1月28日，乐高特有的“凸起管(stud-and-tube)”获得专利。乐高用“play on”(一直玩)作为品牌的自我表述，与“LEGO”、“play well”的品牌含义一脉相承。

　　7、发展到今天，乐高在世界范围内拥有两百万会员，《财富》曾给乐高冠以“世纪玩具”的称谓，拥有了多种系列，对不同年龄的男女少年儿童都颇具吸引力。乐高积木走俏全世界，在120多个国家里占有市场。据估计，拥有乐高积木的儿童在3亿以上

【学习内容】

　　1、意识世界

　　通过角色扮演、讲故事、激发想象等多种途径，挖掘孩子的创造潜能，增加社会知识；探索动物世界，了解人与自然的关系；搭建各种让物体运动的装置模型，发展大肌肉动作、精细动作和手眼协调的能力；增加方位和运动的词汇，增强语言表达能力。

　　2、发现世界

　　搭建周围城市的生活环境，如学校、医院、娱乐场所等，加深孩子对社区的认识，了解各种公用设施的功能，理解一些简单的机械装置。探索基本的机械构造以及交通工具，掌握初步的机械知识，创造性地组合各种机械大配件，熟练使用螺丝刀等工具。

　　3、探索世界

　　通过探索太空生命和太空旅行，引发他们对太空和地球以外的生命形式的天然兴趣；搭建生活中常见的工具和电气装置，探索生活中的科学原理，初步理解杠杆、轮轴、滑轮、齿轮等重要的机械概念；理解物体的结构与其稳定性之间的关系，了解不同材料和不同结构的不同作用。

　　4、发明世界

　　孩子们能综合运用已储备的机械知识在模仿—改进—创造的过程中，设计搭建各种模型，进一步增强综合能力；以足球、疯狂机械、野生动物、探险故事等孩子们最感兴趣的主题活动，让孩子通过乐高独有的动画式的编程软件，自主搭建模型，自主编程，控制模型完成各项任务，体验成功的乐趣。

　　5、求知世界

　　孩子们通过设计--搭建--反思--改进，加深对事物的理解，从而学习一些机械原理和物理知识，体会数学的运用。并增加了马达和汽动力，将原来手动的模型改进成动力的模型，让它按一定的速度和节奏运行，从而体验速度、节奏等概念；孩子们将探索什么是动力，什么是能量的转换，风能、马达的电池能量、橡皮筋的弹性势能等。活动中孩子们将运用掌握的动力与能量知识来解决问题，并意识到解决问题的方法有多种多样，加深技术的运用及对技能的掌握，培养孩子们思考和解决问题的能力。

　　6、研究世界

　　在每次活动中，以情景问题的形式展开，引导孩子们运用知识与技术以及他们的想像力，寻找最合理的解决问题的方法。孩子们将研究我们生活生产中常见的五种能源形式（机械能、电能、风能、水能、太阳能），活动中让孩子们观察能量和能量的转换之间的联系。掌握从可再生能源中收集、储存、转换和制造能量的技能和方法。

　　7、创造世界

　　以公园地图为活动背景，驾驶学校、游戏区、艺术表演区、休闲区等，让孩子们在这个主题背景上展开联系活动，就如同自己在娱乐公园中游玩一样。活动中孩子们使用发明家级别编程，为了解决问题，他们将使用程序来控制一些简单的机械机构，制作娱乐公园中的智能机械，孩子们充分体验玩中学！通过ROBOLAB软件数据采集功能，对试验中所获取的数据进行分析计算，从而完成力学、光学、运动学等诸学科的应用与实践，让孩子们对于物理研究有早期的认识与实践。

　　8、解决问题

　　通过设计搭建各式机器人，体验物理、数学、机械、结构、电子、自动控制等高科技知识的应用；图形化编程，直观形象，更易理解编程概念；学习程序建构思想，发展逻辑思维，让每个孩子都能找到适合自己的挑战任务。在游戏中学习，自我建构知识，获取知识，团队合作，沟通和交流，创造性地解决问题。